Академия Журавлёва. За и против ...

[gosha]

Подготовка футболиста - это  многоуровневая система со взаимной зависимостью и строгой иерархией компонентов подготовки.
Техника не мыслима без базы физической подготовки.
Тактика не мыслима без техники.
Нагрузка не мыслима без восстановления и т.д.
Подготовка футболиста - это комплекс взаимосвязанных и взаимодополняющих компонентов, но в строгой иерархии!!!
На вершине иерархии - техническая подготовка!

Вот и нужно обсуждать комплекс.
Технику невозможно отделить от физики.
Я видел множество так называемых занятий на технику,при анализе которых прибор(который не умеет заниматься подменой) показывал,что в основе этого занятия лежали громадные и неконтролируемые нагрузки,в которых наши тренеры не понимают ничего.
Какая к чёрту иерархия,дети просто не доживают до спортивных вершин.
Я Вам привёл первичную информацию,могу дать и лабораторные результаты обследования.
Могу показать сотни графиком,где на словах говорится "точим дриблинг",а на выходе имеем жёсткую интервальную тренировку.

[gosha]

А куда тогда графики девать?(((())))

Сделать вид,что их не существует,а оппонента назвать демагогом.

[Бобслеист]

Мозг -не мышцы ,"качается " по другому.У теннисистов есть подобные тренировки на фоне усталости.Эффект не плохой .Успехи тоже.

[Ломоносов]

А куда тогда графики девать?(((())))

Сделать вид,что их не существует,а оппонента назвать демагогом.

Известный советский фильм.
Цитата. "Когда Вы говорите, Иван Васильевич, такое чувство, что Вы неординарные идеиите".

Касаемо разделения.
Когда, Вы поймёте суть техники в игровых видах спорта, тогда осознаете о чём я веду речь.

Относительно Вашего мнения по иерархии видов подготовки - no comments.

[Ломоносов]

"в основе этого занятия лежали громадные и неконтролируемые нагрузки,в которых наши тренеры не понимают ничего."

С этим я полностью согласен.
Футбол - это динамическая деятельность.
Нагрузка (по 5 компонентам) должна быть дозируема и контролируема. В противном случае - вред здоровью!!!
Но, слепая нагрузка не отражает качества обучения.
ЧСС - это следствие двигательной работы, а не причина.
ЧСС не управляет техникой.
Мышечная система и физиологические аспекты - это исполнители движения, а не причина.
Процесс обучения технике футбола - это система, а не только физиология. Физиология - исполнитель. Критерии физиологии есть критерии нагрузки, но не критерии техники.
Но, даже от ходьбы в магазин и взгляда на цены может резко увеличиться ЧСС, да вот только к технике футбола это никакого отношения иметь не будет.
Элементарный человеческий испуг тоже причина увеличения ЧСС и техника футбола здесь не причём.

[Бобслеист]

Ну как .вот эти пульсограммы важны для ТЕХНИЧЕСКИ ПОДГОТОВЛЕННЫХ людей.Если игррок не готов технически,то пульсограмма не отражает реальной картины.Это касается как работы с мячом так и без.

[Valdes]

А куда тогда графики девать?(((())))

Да ладно.......гоша делает доброе дело ))))))...честно.

[Valdes]

Так !  Кто минусует !   

[Ломоносов]

Ну как .вот эти пульсограммы важны для ТЕХНИЧЕСКИ ПОДГОТОВЛЕННЫХ людей.Если игррок не готов технически,то пульсограмма не отражает реальной картины.Это касается как работы с мячом так и без.

Истина где-то рядом!

[Ломоносов]

Я не отрицаю физиологию.
Я её первый сторонник.
Я не считаю её (физиологию) главенствующей и определяющей качество обучения технике в футболе!
Я считаю физиологию частью технической подготовки в футболе, но не главенствующей.

В циклических видах спорта ЧСС и МПК первые и самые главные критерии техники, но не в игровых видах спорта.

Для грамотного обучения технике футбола необходимо распределение этапов обучения техническим элементам по зонам относительной мощности (интенсивность), по объёму (кол-вот повторений), зоне приложения (включения различных мышц), продолжительность отдыха и содержание паузы отдыха.
В любом противном случае будет низкая эффективность обучения и вред здоровью, который может привести к перенапряжению, переутомлению и срыву адаптационных процессов организма со всеми вытекающими последствиями.

Процесс управления формированием техники футбола, в самом примитивном варианте, – это процесс программирования, реализации, контроля и корректив.

Процесс программирования, в самой простой интерпретации, состоит из:
- анализа исходного материала (обследовании особенностей футболиста).
- подбора соответствующих рациональных тренировочных элементов.
- определения технологии обучения техническим элементам.
- распределение этапов обучения по зонам относительной мощности.
- распределение каждой части тренировочного занятия по зонам относительной мощности + объём нагрузки.
- учёт сензитивных периодов двигательных качеств и возрастной физиологии.

Процесс реализации - очевиден.

Процесс контроля, также в самой простой интерпретации, состоит из:
- контроля механики движения.
- контроля ЧСС.
- строгое соответствие содержательной структуры технического приёма запланированным показателям ЧСС и объёма.
- контроля на основании тестов по технической подготовки.

Физиологические инструменты контроля неотъемлемые части контроля обучения техники футбола. Но, они части, бесспорно, неотъемлемые части, а не единственные и не главные управляющие ориентиры.

[T_Biger]

Ломоносов браво!!! +100

[Ломоносов]

Ломоносов браво!!! +100

Не нужно.

[bald]

Процесс реализации есть воплощение программы с внесением корректив.

Процесс контроля, также в самой простой интерпретации, состоит из:
- ...
- контроля ЧСС.
- строгое соответствие содержательной структуры технического приёма запланированным показателям ЧСС и объёма.
- ...

Физиологические инструменты контроля неотъемлемые части контроля обучения техники футбола. Но, они части, бесспорно, неотъемлемые части, а не единственные и не главные управляющие ориентиры.

о чем Гоша и говорит неделю тут и пару лет в других темах 

[dongax]

Ломоносов что самый умный здесь походу сам демагог ещё тот

[dongax]

какие графики, частота сердечных сокращений, пульсомеры
всё это хрень полная, их используют только в исследовательских спец лабораториях
понятное дело что в спорте высших достижений нагрузки жёсткие, но нормальный опытный тренер всегда видит кто и как реагирует на нагрузки, и сколько можно давать, когда,  кому и как.
И если вы видите, что у ребёнка в движениях на протяжении определённого времени нет свежести, закрепощенность, замедленна скорость реакции, нет эмоционального настроя, то это явные признаки переутомления. И ему нужно больше отдыхать.